5月22日，太湖小學(xué)的學(xué)生們?cè)谔厣n程上學(xué)習(xí)端午“艾草養(yǎng)生錘”的制作。??從今年春季學(xué)期開始，浙江省湖州市吳興高新區(qū)太湖小學(xué)開始設(shè)置以太湖溇港非遺文化傳承為特色的跨學(xué)科項(xiàng)目化課程，既豐富了學(xué)生們的課間生活，提升全身心體驗(yàn)活動(dòng)的專注力和合作交往能力，又讓他們能積極參與到特色非遺文化的傳承和勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。??新華社記者 徐昱 攝

5月22日，太湖小學(xué)的學(xué)生們?cè)谔厣n程上學(xué)習(xí)“糖畫”制作。??從今年春季學(xué)期開始，浙江省湖州市吳興高新區(qū)太湖小學(xué)開始設(shè)置以太湖溇港非遺文化傳承為特色的跨學(xué)科項(xiàng)目化課程，既豐富了學(xué)生們的課間生活，提升全身心體驗(yàn)活動(dòng)的專注力和合作交往能力，又讓他們能積極參與到特色非遺文化的傳承和勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。??新華社記者 徐昱 攝

5月22日，太湖小學(xué)的學(xué)生們?cè)谔厣n程上學(xué)習(xí)端午“五彩繩”的編織。??從今年春季學(xué)期開始，浙江省湖州市吳興高新區(qū)太湖小學(xué)開始設(shè)置以太湖溇港非遺文化傳承為特色的跨學(xué)科項(xiàng)目化課程，既豐富了學(xué)生們的課間生活，提升全身心體驗(yàn)活動(dòng)的專注力和合作交往能力，又讓他們能積極參與到特色非遺文化的傳承和勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。??新華社記者 徐昱 攝

5月22日，太湖小學(xué)的學(xué)生們?cè)谔厣n程上學(xué)習(xí)包粽子。??從今年春季學(xué)期開始，浙江省湖州市吳興高新區(qū)太湖小學(xué)開始設(shè)置以太湖溇港非遺文化傳承為特色的跨學(xué)科項(xiàng)目化課程，既豐富了學(xué)生們的課間生活，提升全身心體驗(yàn)活動(dòng)的專注力和合作交往能力，又讓他們能積極參與到特色非遺文化的傳承和勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。??新華社記者 徐昱 攝

5月22日，太湖小學(xué)的學(xué)生們?cè)诜沁z傳承人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)金溇馬燈的表演。“金溇馬燈”作為吳興高新區(qū)幻溇村當(dāng)?shù)氐奶厣袼妆硌蓓?xiàng)目，至今已有100余年的歷史，是太湖當(dāng)?shù)匕傩辗昴赀^節(jié)重要的喜慶民俗活動(dòng)。??從今年春季學(xué)期開始，浙江省湖州市吳興高新區(qū)太湖小學(xué)開始設(shè)置以太湖溇港非遺文化傳承為特色的跨學(xué)科項(xiàng)目化課程，既豐富了學(xué)生們的課間生活，提升全身心體驗(yàn)活動(dòng)的專注力和合作交往能力，又讓他們能積極參與到特色非遺文化的傳承和勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。??新華社記者 徐昱 攝

5月22日，太湖小學(xué)的學(xué)生們?cè)诜沁z傳承人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)金溇馬燈的表演。“金溇馬燈”作為吳興高新區(qū)幻溇村當(dāng)?shù)氐奶厣袼妆硌蓓?xiàng)目，至今已有100余年的歷史，是太湖當(dāng)?shù)匕傩辗昴赀^節(jié)重要的喜慶民俗活動(dòng)。??從今年春季學(xué)期開始，浙江省湖州市吳興高新區(qū)太湖小學(xué)開始設(shè)置以太湖溇港非遺文化傳承為特色的跨學(xué)科項(xiàng)目化課程，既豐富了學(xué)生們的課間生活，提升全身心體驗(yàn)活動(dòng)的專注力和合作交往能力，又讓他們能積極參與到特色非遺文化的傳承和勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。??新華社記者 徐昱 攝